关于我们

|

设为首页

|

加入收藏

|

资讯
考研动态| 考研常识| 考研报名| 招生简章 考研经验|考研分数| 考研复试| 考研调剂
备考
政治指导| 英语指导| 数学指导| 专业课 专硕指导| 考研大纲| 考研真题| 考研问答
文都考研 > 考研备考 > 专业课 > 教育学 > 列表

2018教育学考研精华笔记:学生品德评价

头像文都考研

阅览数

时间2017-04-22 09:42:45

品德心理结构包括道德认知、道德情感、道德行为三部分。

 

一、学生道德认知的测评

主要是以学生道德认知水平(即个体对道德规范和道德范畴及其意义的认识)为对象所进行的评价

巴恩斯 用问卷法对儿童惩罚观念进行的测评;

皮亚杰 采用直接提问方式来测评

科尔伯格的“道德两难故事法”“三水平六阶段”道德发展阶段模型

艾森伯格 亲社会道德两难故事法

但在我国仍借助政治课,思想品德课,采用测验法来进行。

二、学生道德情感的评价

道德情感是人的道德需要是否得到实现所引起的内心体验。

道德情感还不成熟、不具有系统性

三、学生道德行为的评价

学生道德行为是指学生个体在一定道德认识的支配下所采取的行为,它是学生品德形成的关键和重要标志。

(一) 我国中小学学生品德评价标准

以《中小学德育大纲》规定的教育目标、要求、内容及《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为根本依据,并据实际提出要求,指定标准。

(二) 我国中小学学生品德评价的常用方法★★

1、 整体印象评价法

a、 概念(略)

b、 优点:被广泛使用,过程简单易行、花费最小

c、 缺点:主观性较强,结果具有很强的随意性和片面性,同时也影响了评价的准确性和科学性。

2、 操行评定评价法

a、 概念(略)

b、 优点:更具体形象;能比较全面地反映被评价者的品德面貌,便于评价者及时了解自己。

c、 缺点:对评价者有较高的要求;评语容易出现套语、缺乏有效内容;仍然属于主观评价法,具有随意性、片面性。

3、 操行计量评定法

a、 概念(略)

b、 优点:有利于使品德评价精确化;便于比较;便于操作;有利于发挥评价的教育功能。

c、 缺点:仍然无法从根本上克服主观性问题;对学生形成道德行为的动机无法考察。

(以上三个概念也需要对比记忆、理解)

复习建议:本章比上章稍重要,因为是关于学生的,与现在的“学生为本”理念有关。但其中有些研究不成熟,不系统的内容肯定不是重点,一般不会考。对于基本的概念和方法还是需要理解记忆的。

为了方便大家学习,武汉文都考研特为广大学子推出2018考研全年集训营、半年集训营、VIP彩虹卡等一系列备考专题,所有你不明白的都会一一帮你搞定。同时,武汉文都考研微信公众号@whwdky一直为大家推送考研资讯,让您足不出户就可以轻松了解到最新的考研信息!

快给朋友分享吧!

非特殊说明,本文版权原作者,转载请注明出处

本文地址:http://www.hbwendu.com/beikao/3778.html