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2018教育学考研精华笔记:教师即研究者

头像文都考研

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时间2017-04-22 09:47:47

一、“教师即研究者”观念的提出

“教书匠”——“教师的思想简单”“机械劳动”——“教师的教育研究”——1966年教师职业是一种“专业”——★★20世纪80年代“教师即研究者”

二、教师进行教育研究的优势和素养★★

(一) 优势:工作于真实的教育教学情境中,能清晰地知觉到问题之所在;

了解教学成效,获得一手资料;

实践性,教师是教学实践的主体。

(二) 素养:有对教育教学改进的热情,有教育研究的意识;终身学习;自我反思和批判能力;掌握教育教学研究基本方法;独立的教育研究精神。

三、教师教育研究的意义★★

1、 有利于解决教育教学实际问题,提高教育教学质量。

不仅能增进教师对有效教学的认识,拓展方法的运用,引发对教学理念的追求,且增进教师对学生需求的关注了解,促进学生成长。

2、 有利于课程、教学与教师真正融为一体

3、 是教育科学繁荣的需要

4、 可促进教师专业成长与发展,不断提高教师的自我更新能力和可持续性发展能力,增强教师职业的乐趣、价值感和尊严感。

5、 有利于教师不断积累实践知识

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